一、部编版语文教材有几版？
部编教材是由教育部统编的第一部教材。由教育部组织编写，2016年，在几个省市试用；2017年，全国统一使用部编本教材。目前只有一个版本。
二、部编版语文教材的编写背景？
1 是多样的。 2 其一是国家教育政策的变化，推进素质教育和现代教育技术的应用，教材的编写需要适应这些新的教育要求。其二是教材市场的激烈竞争，需要凭借着优秀教材来争夺市场份额。其三是教育学研究的发展和教材编写的理论趋势的变化，需要不断更新教材编写理念和方法。 3 部编版语文教材编写背景的延伸，也可以看到教育行业发展的趋势、教材市场的变化、教材编写理念与技术的更新等方方面面。
三、使用部编版语文教材的地区？
部编版语文教材全国所有地区统一使用。
四、2022部编版语文教材变动说明？
2022年部编版语文教材和以往教材相比，做出了一些变动，包括：1、教育要求：探究学习及其贯彻全面有利于引导学生发展全面素质，学习兴趣与能力提升；2、内容结构：将原有九个学段改为了九年素质教育，侧重对学生全面素质的培养，加强现代文学、影视文化内容；3、课程设置：细化了各学段涉及语言文字、语言思维、文学思维、诗词歌赋及班会等素质教育课程内容；4、教学模式：将指尖、眼睛、脑袋、舌尖结合起来，加强能力教学，注重情感教育，实现“学会思考、活学活用、兴趣自发”。
五、部编版教材特点？
1.围绕着“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。加强不同年段，不同册次之间的纵向联系，还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。
2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文、快乐读书吧各自承担着不同的功能，引导学生大量阅读实践。
3.重视方法指导，促进能力提升。
“交流平台”体现了学习方法的指导与运用。在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
4.凸显实践性，加强语言文字运用。
教材着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地内容的安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，凸显语文课程实践性的特点。
六、部编版教材分类？
部编版教材包括语文，历史，道德与法治。
七、部编版高中语文教材优缺点？
部编版高中语文教材，加入了大量的古文言文，对于弘扬中华优秀传统文化是很有好处。大片大片的现代文阅读，以及外国文学阅读很难起到这个培养学生鉴赏美的能力。
八、部编版高中语文教材使用建议？
部编版高中语文教材，是教育部领头出版，教育专家点写的新教材，使用时要认真落实教学大纲，理论联系实际，由课内到课外，落实好名著的阅读
九、2020部编版高中语文选修教材目录？
高中语文必修上册
第一单元
文学阅读与写作
1 沁园春·长沙/毛泽东
2 立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱
3 百合花/茹志娟 *哦，香雪/铁凝 单元学习任务
第二单元
实用性阅读与交流
4喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 *心有一团火，温暖众人心/林为民 *“探界者”锺扬/叶雨婷 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 9 芣苢/《诗经·周南》 文氏外孙入村收麦/苏辙 单元学习任务
第三单元 文学阅读与写作
4 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明
5 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易
6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼 *永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢（寻寻觅觅）/李清照
第四单元
当代文化参与 家乡文化生活 学习活动
一 记录家乡的人和物
二 家乡文化生活现状调查
三 参与家乡文化建设
第五单元 整本书阅读 《乡土中国》
第六单元
思辨性阅读与表达
10 劝学/荀子 *师说/韩愈
11 反对党八股/毛泽东
12拿来主义/鲁迅
13 读书：目的和前提/黑塞 *上图书馆/王佐良 单元学习任务
第七单元
14 故都的秋/郁达夫 *荷塘月色/朱自清
15 我与地坛（节选）/史铁生
16 赤壁赋/苏轼 *登泰山记/姚鼐 单元学习任务
第八单元
词语积累与词语解释 学习活动 一 丰富词语积累
二 把握古今词义的联系与区别 三 词义的辨析和词语的使用
3 古诗词诵读
静女/《诗经·邶风》 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 虞美人（春花秋月何时了）/李煜 鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观
十、部编教材人文主题和语文要素？
部编教材是指我国现行使用的小学语文教材，其特点是围绕“人文主题”和“语文要素”进行双线组成单元教学。以下是关于部编教材人文主题和语文要素的概述：
1. 人文主题：部编教材以人文主题为核心，将各个单元的内容有机地组织在一起。人文主题涵盖了对自然、社会、人生等方面的思考，旨在培养学生的审美情趣、道德情操和人文素养。例如，有的单元以关爱自然为主题，通过选文引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识；有的单元以人物品质为主题，选取有关勇敢、善良、诚信等品质的课文，引导学生树立正确的价值观。
2. 语文要素：语文要素是指教材中关于语言表达和语文知识方面的内容。部编教材注重培养学生的语言运用能力，选取具有典范性、文质兼美的课文，使学生在学习过程中自然地掌握语文知识。语文要素包括字词句篇、语法修辞、阅读理解、写作技巧等方面。如在低年级阶段，教材注重字词的认识和积累，引导学生掌握基本的词汇和语言表达；在高年级阶段，教材则注重培养学生的阅读理解和写作能力，选取更具深度和思考价值的课文。
部编教材通过人文主题和语文要素的双线教学，旨在提高学生的语文综合素养，使学生在学习过程中获得语言和人文的双重收获。在教学过程中，教师应认真钻研教材，把握好人文主题的度，落实好语文要素的点，同时拓展和延伸教材内容，提高学生的语文素养。