篇一：读反对自由主义有感
近日，在学校领导的倡导下，我们全体老师拜读了毛泽东主席所作的《反对自由主义》， 在毛主席的《反对自由主义》的中，毛主席列举了十一种自由主义的表现，即对待熟人失原则;言行不负责任，自由放任;事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳，明哲保身，但求无过;不服从命令，个人意见第一。只要组织照顾，不要组织纪律;为个人意气私利斗争和争论;对不正确的议论置若罔闻;忘记自己的党员身份;见损害群众利益的行为不愤恨、不劝告、不制止、不解释，听之任之;办事敷衍;以资格处事，不要求上进;对自己的错误视而不见。学习后触动较大，时隔70多年，主席当时所列举革命队伍中十一种的自由主义现象，在我们现今的工作实际中是否存在、是否存在一种或几种、是否经常出现或偶尔出现，都是值得我们对照而反省的。作为一名工作者，我们只有经常自检、自省身上的一些自由主义现象，端正自己的工作态度，认真履行自己的工作职责，做到自律、自制，我们才能论及我们的工作成效，才能顺应学校的总体发展，才能适应教育的创新改革。为此结合本人的工作谈如下几点感悟：
一、学会、端正工作态度
教师这份职业是在教育改革不断创新，它承担者父母和教育者的双重责任，从自身利益和学校利益来看，与自身的成长和学校的发展都有着紧密的关联，所以我们在履行这份职业的职责时，不能犯自由主义当中的“办事不认真、无一定计划、无一定方向、敷衍了事、得过且过、做一天和尚撞一天钟”。必须做到常常反思，反思自己的管理模式是否滞后，反思自己的育人方式是否陈旧，反思自己的思想是否跟上新的教育理念，从而做到思想上重视自身专业的发展，端正自己的工作态度，以积极的心态来面对学生的管理和教育。
二、学会自律、尊重劳动制度
自律就是自己约束自己。一个企业一个集体，如果没有严格的管理制度，没有严密的规则、规范，那么这个企业、这个集体将会出现一盘散沙无秩无序的状态，处于这种状态的企业或集体谈何管理、谈何发展。所以作为企业或集体里一名称职的员工，都应尊重本企业、本集体的劳动制度，不能犯自由主义，不要想到什么，就说什么;想做什么，就做什么。而要做到自律，做到以学校的劳动纪律和劳动制度为工作准则严格要求自己，这样持之以恒，坚持不懈，你将会发现你已经把自己的工作水平和职业道德推向了一个更高的层次。
三、学会自制、规范自己的行为
`教育家加里宁说过这样一段话：“教师每天好像蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、敏感的、善于洞察出教师优点和缺点的孩子的眼睛在不断地盯着他。世界上没有任何人受着这样严格的监督，也没有任何人对年轻的心灵以如此深远的影响”作为一名与学生朝夕相伴的生活老师，你的指导思想、你的都将会潜移默化地影响着学生、感染着学生，所以我们在管理和教育学生的过程中，一定要懂得自我克制，做到自制。不犯自由主义，不随心所欲地放纵自己，以身作则、身体力行、加强学习、努力提高自己的修养和道德水平，做到深受学生喜爱和敬仰的老师。
今后，在工作生活中，我会时刻提醒自己时刻用严格的标准来要求和衡量自己，要养成良好的习惯，善于积累，勤于思考，从细微之处着手，从身边小事做起，不断自我完善。
篇二：读反对自由主义有感
我们强调“和谐”，但把“和谐”等同于无原则的“一团和气”却是错误的，至少是庸俗化理解了“和谐”的含义。古文化中的“和谐”，是指多元素的协调、统一。所以才有了“君子和而不同，小人同而不和”、“君子周而不比，小人比而不周”的至理的千年留存。
为了真正的团结和和谐，我们要敢于进行积极的思想斗争，要善于运用思想斗争这个武器。只有真正的这样做了，才不至于觉得七十几年前毛主席《反对自由主义》中的种种现象都在或多或少的针对自己。
在一般的时候我们都能讲“五湖四海”，可是在面对自己的“熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下”时，我们还真硬不起来。别说是“作原则的争论”，有时甚至还用一些迎合性的言语或行动来求得他们的认同，以获得人缘，争得“人气”。
对自己和别人的工作界限划得很清。自己的事情尚能做好，对别人的事情不闻不问，漠不关心，“事不关己，高高挂起;明知不对，少说为佳”，可说可不说坚决不说，可帮可不帮的坚决不帮，有一种等着看别人笑话的阴暗心理在不时作祟。
入仕之初，抱负远大，雄心勃勃。继之而衰，持之而竭。虽然没有了往日的激情，但还自以为自己阅历丰富，经验老道，看不惯这事，
瞧不起那人，口多手少，放马后炮。还认为自己没有功劳有苦劳，摆老资格，“只要组织照顾，不要组织纪律”，待遇一分不能少，少了就闹情绪，不止是说怪话，甚至还“下烂药”;任务一点不能多，多了就“磨洋工”，甚至是撂担子。失去了信念，淡漠了信仰，丧失了信心，一个激情燃烧的事业助推者就有可能冷却成事业发展的绊脚石。
我们都是读过书的人，自诩素质颇高，自然也做得出很好的规划和计划。但是一旦把自己的小脑袋凌驾于集体的大脑的之上以后，变化就多于计划了。朝令夕改，为所欲为，以个人的灵感取代集体的智慧，把个人的想法臆想成群众的意愿，一心想做改变时代的英雄，结果是群众不买账，社会不理解，事业被葬送。不算祸国，也是殃民!
“过而能改，善莫大焉”。未来本无迹可循，谁能无过?只要是心里想着人民的利益和党的事业，方向不变必会自觉调整纠正错误。可怕的是为了自己的“面子”和“形象”，明知错了，还一意孤行，面对批评、意见和呼声，不光嘴硬还心硬，死牛任剥，直奔南墙!于己一人则罢了，若是代表一个集体，又是以一个共产党员的身份出现，那输掉的就是民心了。
篇三：读反对自由主义有感
前两天，接到学校领导传达的一项任务：根据教体局安排，请大家登录局教育信息网公告栏，认真阅读“关于学习《反对官僚主义》和《反对自由主义》的通知”，按要求撰写。我不由得静下心来认真拜读这两篇原文。
毛泽东主席的《反对自由主义》是我在他众多文章中比较喜欢的一篇文章，《反对自由主义》一文，直截了当地列举了自由主义主要的种种表现，指出了自由主义的思想根源，揭露了自由主义对革命的集体组织的危害，指明了反动自由主义的办法。文章剖析了自由主义的危害、来源以及自由主义者的思想。号召共产党员要用马克思主义的积极精神，克服消极的自由主义。这篇文章，对于纠正党员思想上的不正之风，起了很大的作用。
文章中的自由主义则专指无产阶级革命党内的自由主义，其特定含义为取消思想斗争，主张无原则和平，表现为自由放任，无组织，无纪律，不关心他人的痛痒，不和危害人民利益的现象作斗争。读了这篇文章我深刻理解到由主义的危害性，作为一个大学生通过文章理解反应无规矩不成方圆。以大利益为主，个人小利益辅;要团结一致，实事求是，工作积极，听取大众的意见。
文章中的内容让我联想到自己的生活，在学校许多事同学们都很散漫，组织有时无法很好管理。我从文中学到要管理一个组织要做到奖惩到位，强调纪律性。从“提高为人民服务的意识。”想到我们干部的要从基层做起，在重心上要切身为我们同学着想，多关注他们的意见等等。我现在做的，将来要做的，都将过学习得到的。
通过文章我首先觉得反对自由主义要从小事的点点滴滴做起。注意言行，让人从心里不讨厌自己。真诚待人，不说假话，真心做事，不敷衍塞责。维护团结，互相尊重，能过促进团结，增进友谊的基础 。我要刻苦学习，做个关心他人，乐于助人的好学生。
其次理解到反对自由主义要有严于解剖自己的勇气。刚来学校我们很多事都不懂，一些同事就常常鼓励我们多参加一些教学比赛活动，而参加的就要额外付出辛劳，无形中让我自己有些多多少少的压力存在，在课上不能冷静的判断学生的听讲效果，一味的用表扬的话鼓励同学们站起来回答问题等。认识到这些都是要一定胆量的。非常惭愧我觉的自己还不够大胆，所以我会继续努力分析自己的不足之处。严格要去自己。并从中吸取经验和教训，做事认真负责，不敷衍了事。
再者自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的。反对自由主义要不断加强理论学习。从实际出发，依理儿行事。
通过这篇文章，我在心中深刻感受到毛泽东主席在领导方面是奇才，在文采方面也依然意气风发，霸气十足。毫不逊于那代文学人的文笔。
读这篇文章不仅是敬仰他的人，也是因为它的文章。读了这篇文章我发现他笔下的犀利之处、着重点、不浮夸。通过他笔下的文字可以品出他内心的激昂，让人心潮随他澎湃，心中不免被其影响，能催醒我们现在不务实、萎靡不振的心。对自己未来有更深的目标，我觉得这篇文章是大学生自己去品味的。应该说他老人家许多文章都是我们现在大学生值得一读的。
最后，用一句古话来说：“活到老，学到老。”在今后二十余年的教学生涯中，我将以此为学习契机，不断努力，为教育事业贡献力量!