我心目中的好老师作文(一)
撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。在人生的旅途中有一种陪伴，为我写下了生命的成长，有一种关爱让我感受到了挚爱的真情。有一种影响，镌刻了我思想的印记。有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，让我刻骨铭心，难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深的烙在我的心里。
然而随着时代发展，老师渐渐变得不像以前那么用心了，所谓“良师难求”我想也便有其一定的道理吧，那么我自然也有我心中那一片想象的天地吧！
我心中所想的好老师，要求真的不高，只要能与学生做到一样就可以了，并不是上好课后留下一堆永远做不完的作业就自己去办公室吹凉风，这个行为上的要求我认为一般老师都可以做到。而精神上的要求便是能够幽默对待所有学生，没有歧视那些成绩差的学生。并且在批评学生后能够与学生谈心的老师，让学生真正认识到自己错误，这样学生能够真正信服老师，从内心敬佩老师。
从小到大，我都不是老师心目中所看好的“好学生”，我也从不喜欢与老师打交道，不喜欢阿谀奉承说好话，也从未对学习有很高的天赋与兴趣，这也是我陷入矛盾与迷茫当中。
在高中时，我遇到了这样一位老师：总是西装革履，白色的衬衫一尘不染，身形挺拔高大，总是给人沉稳、安心的感觉。他身上有许多闪光点我去学习。高一下学期分班时，他成为我们班的英语老师。没多久，他就在一次课上提名表扬了我的字体，但当时我并不觉得我写的有值得夸奖的地方，相反，当时我纯粹是抱着应付的心态潦草完成了他布置的作业。我感到有些窘迫，但他却鼓励我日后勤加练习，你的书写一定很优秀。在他的推荐下，我参加了书写比赛，结果是我获得了第二名，这是我除了体育成就以外不可多得的荣誉。尽管这只是一个小小的比赛，但我却很开心。开心的是我得到了他的肯定，我觉得我是幸运的。
他是位很有原则和性格的人，课堂上幽默风趣，每道题中知识点里有伴随着大道理，让我们能够很好的融入课堂中。他也从不吝啬对我们的夸奖与赞美，他总能在你身上发现优点，找到亮处。对于我们来说，是莫大的安慰与认同。他从不对我们发脾气，尽管他有时很生气，也只会把愤怒转化为道理，希望我们能珍惜时间，抓住机遇，不要荒废人生，这令我感到敬佩他的为人师表性格行为方式。他也总是严格要求我们小到行为礼仪大到做人，生活，目标。他总是孜孜不倦的教导着我们苦口婆心劝说着我们。如果我们是那十字路口迷茫不知所措的孩子，那它就是前行指向灯，照亮我们，指引我们。
我感谢他的谆谆教诲，钦佩他的慧眼识才，欣赏他的性格人品。无论以后走到哪，走多远，我都不会忘记他对我们所说的道理，这使我受益终身。我感激他能在平凡的我们身上发现闪光点用他的激情力量感染着我们，他是一位老师，也更像是一位父亲。
我庆幸我能遇到你这样一位老师，也很感谢您是这样的一个人，让我、让我们变得不再平凡，你永远印记在我的心中。
我心目中的好老师作文(二)
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。俗话说:“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一个教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花数年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。教书育人是爱的事业，关爱每一个学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一个男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说:“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德培养，教育，更的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
我心目中的好老师作文(三)
有的人认为好老师应具备良好的知识素养；有的人认为好老师应具备良好的道德素养；有的人认为好老师应具备良好的心理素养。正如一千个人中有一千个哈姆雷特一样，每个人心目中的好老师不尽相同，我认为好老师首先应具备良好的道德素养，主要包括爱岗敬业、以身作则、为人师表、关爱学生等方面的素养。
首先，好老师应具备爱岗敬业道德素养。爱岗敬业是作为教师的本质要求，主要表现为教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于助人奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不敷衍塞责等几个方面。作为老师，应该保持对教师职业的高度认可，忠于教育事业，不能身在曹营心在汉；应该为了促进学生的发展，认真执行教学的每个环节，做到每次上课前认真备课，上课时采用多种教学方式方法认真上课，课后认真批改作业及反思，兢兢业业、奉献自己的知识与技能。
其次，好老师应具备以身作则、为人师表的道德素养。至圣先师孔子非常重视为师之道，提倡以身作则，其曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，并以以身立教贯彻一声，终成万世师表。《史记》中提到桃李不言下自成蹊；陶行知先生指出学高为师身正为范。所以，教师不仅是知识的传播者、学生潜能的开发者，而且也是学生行为的示范者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是教师的人格影响尤为重要。这种润物细无声的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。因此，教师以身作则，必先正己，从自己言行到自己的人格都尽可能表现最好，才能很好地用自己的人格去造就学生美好的人格，才能起到示范作用。
再次，一个好老师应具备关爱学生的道德素养。在实际教学中不乏教师关爱学生例子，如张丽莉不顾自己的安危保护学生，如谭千秋在地震面前用自己的双臂保护了四个学生。关爱学生的事迹数不胜数，但也存在一些反例，同样是在地震中，“范跑跑”却成了人们眼中的不关心爱护学生的坏老师，成了一个典型的反面教材。当然，作为一个老师我们应该秉承着关心爱护学生的理念，向最美教师学习。在教学的过程中，应该做到关心爱护学生、尊重学生，给予学生无私的爱。有调查表明，关心爱护学生是学生评价教师是否为好老师的重要指标，关爱学生是好老师的应有之义。
作为一个准教师，我应该不断学习，不仅仅具备良好的道德素养，还应具备良好的知识素养、心理素养，应以好老师的标准去要求自己，努力做人民满意的好老师。
我心目中的好老师作文(四)
她，澄澈的目光中闪烁着自信；她，动人的谈吐中散发着热情；她，甜美的微笑中流露着真诚。她，看似平凡文静，却是一位对教育事业有着远大抱负的热血女教师！她就是我初中时代的语文老师，王老师。
第一次见到她的时候，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练的自我介绍着，语调轻柔，一股暖流流入我们的心田，如沐春风般的舒畅。声音平缓，却又隐隐透露出一种教师独有的威严。那个时候，她说：“学语文是日积月累的事儿，不是朝夕之间就能学富五车，你们必须要有坚持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副对联是这样说的：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我学习语文的座右铭。
渐渐的，与老师接触的日子久了，便发现她心细如丝，总能读懂我们的心理；待人十分和善，总能宽容他人的过失。她与我们交朋友，时常如朋友般地向我们诉说她学生时代的酸酸甜甜的故事，她有着惊人的口才，这是作为语文老师的资本，有时候引得全班热血沸腾，几个性子急的同学跳起来发誓说要好好学习，振兴中华！
她关爱学生，对学生永不言弃，孜孜不倦地灌输着我们语文的知识和技巧；不辞劳苦地引导着我们选择正确的道路；废寝忘食地研究着我们成绩的起伏成因。上课之时，常常与我们讲述一些语言运用的奇闻轶事，这让我们看到了她渊博的知识与非凡的见识，让我们对语文充满热情，让我们对学习充满期待。
她不喜欢打扮，穿着也差强人意，永远是单调的上衣配黑色的牛仔裤，和周围同龄的女教师相比，少了一丝艳丽，多了一丝憔悴。我们知道她为什么不喜欢打扮，为什么会有那丝与年龄不符的憔悴。因为她对我们太认真了！她的心中装着的，是比穿着打扮更为高尚，更为伟大的教育事业！她对教育的热忱，对教育的碧血丹心，对梦想的执着追求，深深地感染了我们，在我们的心中留下了不可磨灭的痕迹！每每想到她全神贯注地备课时那娇小的背影，聚精会神的讲课时那坚定的眼神，心中难免激起千层浪，感慨万千，意味难言。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”遇见她之后，我终于明白了这份奉献的价值，这份精神的真谛，这份难以言喻的坚持！她如春蚕，吐尽珍丝，她如蜡炬，燃尽年华。她为了教育，奉献了艳丽的容貌，奉献了似水的流年，奉献了矢志不移的决心，奉献了一切啊！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我们的道路，让我们充满自信与希望，让我们坚信明天会更加美好，让我们点燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，给予了更多人希望。
她是个好老师。我心目中的好老师。她的梦想，一定会有御长风破万里浪，直挂云帆济沧海的那一天！
待到那个山花烂漫之时，她一定会在丛中微笑着，留得清气几缕，逸满乾坤。