篇一：书香伴我成长作文
在我的心灵深处，有一片理想的园地——书的乐园。在那里行云流水的语句，雨花缤纷的意境让我着迷；在那里精炼的语句，优美的措辞让我流连；在那里人生的真谛得到升华……
蔚蓝的天空中飘过几朵白云，白云下面碧绿的草地上开着片片野花，与蓝天映衬着，如诗如画！嫩绿的草地上坐着幸福的母女俩，女儿依偎在妈妈的怀中，手拿一本书，听妈妈讲那动听的童话。女孩听得津津有味，她同情那卖火柴的小女孩，为最终找到幸福的白雪公主感到欣慰…这便是我最初对书的接触。
书，使我的童年五彩缤纷。
童年的我总爱幻想，幻想我与白雪公主灰姑娘嬉戏玩耍，我与李白、杜甫畅谈诗词歌赋，我与鲁滨逊一起冒险闻荡世界…我与孙悟空同去西天取经，书给了我进取的头脑，让我拥有一颗正义向善之心。书，给我留下了一个快乐的童年！那时的我，认为书就像一个糖果，时而甜蜜时而苦涩…
书，使我不断汲取知识，懂得做人的道理。
当我灰心丧气时，书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于是我有了重新奋斗的勇气；当我与朋友惜别时，书告诉我“海内存知己，天涯若比邻。”于是我擦干了惜别的眼泪；当我想放下手中的书放纵生活时，书告诉我“天下兴亡，匹夫有责”，于是我认清了自己的使命，努力奋斗……正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，懂得了新世纪的教师应该积极向上，勇于承担历史使命，因为我们是祖国的未来。那时的我认为书就是一个百宝袋，它能告诉我很多道理。
宁静的小屋中散发着点点的灯光，靠近窗户的地方放着一张书桌，静静的月光下，我抽出一本书无声地思索着书中的情节，同时思索着人生，回想着过去……美丽的童话揭露了世上的真善美，假恶丑；古代文人雅士的经典作品令我领会到如画般的诗意；中外经典名著告诉我我丰富的人生哲理，正确的思想……星星时不时地向我眨眨眼，那个女孩静静得在书海中畅游……那时的我认为书就是一个诱人的花朵，使我深陷其中，无法自拔！
在经济飞速发展、社会急剧变革、多元多元化需求日益提升、社会矛盾复杂交织的今天，耕耘在三尺讲台、施教于平静校园的数师也面临着许多严峻的挑战，感受到很多困惑：教育形势快速发展，日新月异，学生个性张扬，知识面广，越来越“刁钻”难教，让我们觉得原有的“一桶水”远远不够，感觉有点力不从心；日复一日、年复一年的单调琐碎的教书生活相比于校园外面看似多彩的世界，物价上涨、支出加大相比于增长相对缓慢的工资收入,导致一些教师进步意愿不大，动力不足；社会上，网络媒体上多元化的思想碰撞，让不少教师对自身角色定位出见认识偏差，甚至产生了颠覆性的认识，以致于在师德建设上放松了要求……为此，我们很有必要回到书桌，重温经典，在氤氲书香中以阅读的姿态回归教师本位，丰富精神生活，提升教育境界。
浸润书香，是一种积极情淡定的人生态度。实现人生的自我超越，最大的敌人往往在于精神上的不思进取，意志消沉甘于平庸，一些教师所谓的职业倦怠，工作被动消极，归根到底就是精神信仰的缺失，教育工作本来就平凡而琐碎，更要耐得住寂寞，顶的住诱惑，才能教有所成，登堂入室以窥其奥，浸润书香，埋首典籍，遨游书海，首先就体现出这么一种积极进取、淡定从容的人生态度。如果我们把读书学习当成一种信仰，一种精神追求，那么不仅能收获知识，提高素质，更能在不断的学习实践中，努力提升改革克难的勇气和开拓创新的智慧，提高解决实际问题的水平推动教育事业不断前进，我们的事业兴旺发达了，我们个人的美好愿望，人生价值也能随之实现。
浸润书香，是一种健康快乐的生活为式。相比其他职业，教师的一大优势是假期多，双休日、法定节假日加上寒暑假，如何支配这么一大笔时间财富，成为教师的智慧选择。必须承认，就像每个人有权选择自己的生活方式、人生道路一样，只要遵纪守法，每位教师有权选择属于自己的时间的方式。我们只是倡导，利用节假时间休养、调整身心之余，尽可能选择一种有意义的方式享受和利用好时间，而不是在电脑游戏、麻将方城中打发和消磨时间。
篇二：书香伴我成长作文
说到读书，有的人脸上像吃错药似的，眉头紧锁。“读书多无聊啊，还不如看会儿电视呢！”而我则截然相反，我喜欢读书，我喜欢和书中的人物交朋友。
打开我的小书柜，一阵书的香气会从中飘散出来。这是我喜欢的味道，只觉得有了它，我的生活才会变得更加充实。看着内容各异的书，我仿佛身临其境，进入了一个多彩的世界。
上幼儿园时，妈妈就会给我买许许多多的小人书。听妈妈说，我一见到这些书，我就会高兴地跳起来。在妈妈的陪伴下，我渐渐地明白了书中的内容，也仿佛走进了童话世界。在书中，我知道了什么叫做真善美。我多么想拉起卖火柴的小女孩的手，让她和我一起生活，不再过贫苦的日子；我多么希望七个小矮人能为白雪公主默默奉献，最终让他俩过上幸福快乐的生活；我多么憎恨老巫婆，一次又一次破坏人们美好的生活；我又多么佩服丑小鸭，能保持自信，经过自己的努力最终成为一只美丽的白天鹅……幼儿园的读书生活，让我的世界里充满了快乐。
上小学时，我渐渐地识字多了，开始对世界万物充满了好奇。我会常常问爸爸妈妈：“小鸡为什么爱吃小石子？”“地球是球形的吗？”“为什么春天小草会变成绿色？”……这时，爸爸妈妈递给了我一本——《十万个为什么》。这本书一下子满足了我的求知欲望，让我对书产生了浓厚的兴趣。小学的读书生活，让我的世界充满了幻想。
进入了中学时代，不用在妈妈的陪伴下读书。面对眼前摆着的书籍，新的求知欲望油然而生。童年的我如果说是一个小书迷，那么现在的我就是一书虫了。
记得有一次，老师提问关于陆游的诗。老师问同学们：“遗民泪尽胡尘里”的下一句是什么。”正当同学们窃窃私语，迷惑不解的时候，我站起来自信地回答道：“难忘王师又一年”。顿时，同学们向我投来羡慕的目光。让我不禁觉地，读书给我前进的动力和无限的快乐。
我始终拥着梦在丝丝缕缕的书香中漫步，看形形色色的人和事，在书中，我不断成长，不断成熟。中学读历史书，让我为中华上下五千年的历史文明而自豪；为那些英雄战士不禁竖起大拇指……中学读地理书，在老师带领下，我走遍了名胜古迹……中学读政治书，让我懂得了法律，懂得了责任，懂得了爱……中学读《鲁滨逊漂流记》，让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神。他教会我勇敢地面对生活，面对困难……中学读《名人传》，让我感到贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰的精神是震撼人们的心灵的，他告诉我们要勇敢的与命运作斗争……中学读《水浒传》，让我了解了以宋江为首的一百零八条好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。让我感到做人不能丢失“忠”、“义”。中学的读书生活让我长大了。
现在的我正走在人生之路上，那淡淡的缕缕书香正指引着我，让我不再徘徊，不再迷惘。当我失去方向时，追日的夸父教会我不断追求；当我看不清前方时，领袖毛泽东教会我“认清方向，鼓足干劲，力争上游”；当我被世俗框架禁锢时，曾说过“不想当将军的士兵不是好士兵”的拿破仑，教会我勇于探索，激活想象；当我被纷繁喧嚣的世事困扰时，淡淡书香中我看到了“采菊东篱下”的陶渊明的悠然……
书中有太多可贵的珍宝，读书，就如同漫步海边沙滩，好奇的我拾起一枚枚珠贝。是书端正了我生活的态度，是书充实了我简单的大脑。文王拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；更有东坡遭贬，壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”……
在读书中，有无边际的遐思做伴，有醉人的书香做伴，于是，我渐渐明白了：
“纵有千古，横有八荒”
“有容乃大，无欲则刚”
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
……
这就是我的成长足迹，在书中我长大了，我学会了真善美，学会了责任，学会了理解，我学会了怎样爱别人，帮助他人……如果说人们把书比作进步的阶梯，打开知识大门的钥匙。现在的我把书比做爱的使者。他教给人们的不仅仅是知识，还为人们描绘更加绚多彩的明天！
书，就是这样一种神奇的事物。它像一只魔法棒，将虚有化为真实作文盒子；将丑陋化为美丽，将贫穷华为富有；将今天化为最好的明天……唯有读书，读好书，才能将我们的世界变得多姿多彩，才能将真善美撒满整个人间！
书是金色的，像太阳给人温暖；书是红色的，像红红的希望；书是绿色的，像一片绿叶给你舒畅的心情……在书中我慢慢成长。书，那一本本垒起了我的人生漫长的路。那一本薄薄的纸，为我生命裁出绚丽的生活！愿我的人生，永远厮守着这个飘落书香的天空。书香伴我，洒下一路梦幻，一阵光彩。
篇三：书香伴我成长作文
好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。我们本着“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，结合实际，做到全员参与，全心投入，本学期我们一年级在张晓琪组长的带领下进行了一系列的阅读活动，现总结如下：
一、最是书香能志远，读书之乐乐无穷
“兴趣是最好的老师”，在阅读教学中首先培养孩子们的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，体会到阅读的快乐。于是我们把经典诵读活动与课堂教学相结合，每节上课前三分钟，是孩子们阅读分享时间，别看短短的三分钟，它却发挥着巨大作用，每个孩子都积极的上台给大家分享她积累的小故事，看到孩子们积极的态度，作为老师的我很是欣慰，当一个孩子讲完，其他孩子自发的掌声便是对他最好的肯定。慢慢的孩子们养成了读书的习惯，体会到读书的乐趣。
二、
孩子们每天在学校无时无刻不在读书，上课有阅读，课间每个班级门口都活跃着孩子们读书的身影，放学时，伴随着孩子们的读书声离开校园，于是我们把经典诵读活动要与课余时间相结合，我们的诵读形式分为晨诵、课前朗读，亲子共读。我们每天都会有半个小时的亲子共读时间，在亲子共读时间里要求家长必须陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读。阅读不是一蹴而就的，它需要一个过程，所以每天的亲子共读就显得尤为重要。值得高兴的是我们一年级的家长都很积极的配合老师的工作，每天的微信群里一些和孩子一起读书的小视频或者和孩子们一起读书的语音等，给孩子们树立一个积极的形象，这样孩子们读书就更起劲了。鉴于每天孩子们都积极的在微信群里读书，有活动就要有评比，评比是为了让读书这项活动更良性的发展。我们一年级的六个老师就在一起商量把每周五定为“一周读书汇报日”在周五的时候老师就会在班级读书微信群里发公告，这一周哪位同学被评为“阅读之星”，哪位家庭被评为“书香之家”。小孩子本身的特点就是喜欢老师夸她，现在老师又这么的肯定她，孩子们读的更起劲了。
三、
除了家长和老师的配合，学校领导为孩子们的读书做了很多的工作，每周二的下午是学校的阅读课时间，孩子们在学校的长廊书吧、景观书吧、森林书吧等尽情的吸收图书带来的养分。
利用周二下午的阅读时间，我们还会举行一些活动：（1）有师生共读一本书《小猪唏哩呼噜》，这本书非常有趣，笨笨的小猪却给孩子们带来无限的欢乐，带来欢乐的同时也给孩子们带来的许多知识，学习小猪的乐于助人，学习小猪的感恩父母，学习小猪的讲卫生、懂礼貌。让孩子们在潜移默化中养成良好的习惯。（2）有老师的绘本阅读，每次老师拿着课件把小故事呈现在班班通上，孩子们都高兴的不得了，看着五彩的画面，听着老师绘声绘色的讲解，欣赏着优美的音乐。每个孩子都是瞪大眼睛、伸长了脖子往黑板上看，生怕错过精彩的瞬间。（3）有精彩的百家讲坛，我们班的张梓琳小朋友每次讲故事都特别精彩，小朋友们都特别崇拜她，送给她一个外号“故事大王”，在这期百家讲坛里有幸请到了张梓琳妈妈，她给大家带来了一个童话故事，故事的名字叫《小乌鸦》，随着张梓琳妈妈悦耳的读书声中，大家都进入到了这个童话般的世界里，随着故事人物的遭遇自己的心情也跌宕起伏，当听到小姑娘因为得罪巫婆而被变成乌鸦时，孩子们的表情是伤心的，当听到小姑娘被得救回复人形时，孩子们脸上都露出了笑脸。这样的活动我们一年级以后还会多多举行，为孩子们带来一次又一次不一样的阅读体验。
四、收获幸福
播下一颗小小的种子,收获的不仅仅是一株参天大树,收获的更是一片浩瀚的森林,一个绿色的世界。随着孩子们阅读能力的提高，我们也举行了读书交流活动，有通过手抄报、有通过作贺卡，有通过超轻黏土变字等等形式来展示孩子们的读书成果。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了孩子们的生活，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进书的海洋，汲取丰富的养分，提高孩子们的语文素养。