学书法作文(一)
我从卫夫人给王羲之上课的方法体会到，学习写字并非是师范生摹。因为每个字都是有生命的，王羲之学书法，不是一直看老师写字，而是和老师一块从自然万象中去感悟它的气势和美，进而与哲学生命相联系。
此时的师生交流是一种对神奇自然力的认识，这样会对人有意想不到的触动，让学习者震撼而经久不忘，在学习中能感受到自己和自然万物息息相关，这也是认识自然的一种方式。学生肯定喜欢，也更上心。
这种方式也让我想到了《易经》中的“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”。正是古人有对天地自然万物观察学习的好习惯，才能体悟到“自强不息”“厚德载物”的生活理念和态度，也是“人法地，地法天，天法道，道法自然”的源头。只要符合自然规律的都是正确的，违背自然规律的一定是错误的。
平时的教育教学中，我们老师写些内容，让学生练习；我们说教，让学生听记……这其中有些是不合自然事物发展规律的，因此，教师与学生彼此不能进行心的交流，自然，教学的效果令师生都不满意。
对现在的我们来说，回归自然是一种奢侈。我们自己做了许多把简单事情复杂化了的事，生活学习反而不方便了。
我也听说有书法家到山林、水边去观察树、石、云等的姿态，画家经常到野外写生，这都是学习自然，从自然获得灵感的方法。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这神奇的大自然，是我们永远的老师！
学书法作文(二)
时间像一位旅客，匆匆的来，又匆匆地走，转眼间，我已经上了三年小学了，过了这个暑假，我就要成为小学四年级的学生了。但是一直有个事情压在我的心头，就是我的字写的太难看了，看着我无怎么努力都写不好看的字体，妈妈决定让我去上书法班，从头开始学，把字练好。
第一节课的时候，朱老师让我按照平时的习惯写了一张字帖，他偷偷的拍下了我的坐姿和握笔姿势，等我写完字帖的时候，让我自己来看看，我才知道原理我平时就是这样弓着背、低着头、扭着身子在写字，怪不得我怎么写都没办法把字写好看。然后朱老师就教我坐姿和握笔的姿势，无论是手臂的位置，还是双腿的姿势，都要保持好，就连右手的每一根手指该怎么配合，都给我一点点的纠正。
刚开始的时候，我很难坚持，朱老师就让我按照要求的姿势在田字格里画最简单的横和竖，但我常常控制不好，总是画到格子外面，我知道这就是我控笔的能力不足，经过了一段时间的练习，我才慢慢的能够想写到什么位置就写到什么位置。
经过了一个假期的课程和练习，我终于可以练习一些简单的汉字了，但是要想写的很工整好看，对我来说还是有点困难。不过，有志者事竟成，我一定会坚持下去，每天不辍的练习，相信总有一天，我也能写出工整漂亮的字体。
学书法作文(三)
本领如同一双鞋，从你穿上时，你可能会赢在起跑线上。我的那双“鞋”，就是写毛笔字。
我刚接触书法时，写字动作马马虎虎，但跟别人比起来，我还得像爬楼梯一样，一步步往上爬。
老师很耐心地教我拿毛笔的姿势，我把它牢记在大脑里，就像用针线缝起来一样。
刚开始练习时，我信心满满，可没写多久，我的手就像戴了三个铅球一样重。可我不气馁，还是天天坚持练。我捏住毛笔，轻轻提起，把像马尾巴一样的笔毛，缓缓按下去，向左边一画，画出了一条优雅的弧线，再向上画一条竖勾，那个勾别提多工整了！
当写“竖”的时候，收笔时我发现尾巴画得很粗，像一颗大水滴，又像一粒花生米，这个字像被这个“小锤子”拖了后腿，变丑了。
我有一点着急，心想：“书法这么难，我还要不要学呢？”我有点打退堂鼓，但最终还是没有放弃。我不断调整自己的心态和写字动作。
终于，我的姿势正确了，可写出来的字仍然不尽如人意。我问：“为什么姿势对了，还是写不好？”老师笑呵呵道：“因为你才刚开始学啊！”
我恍然大悟，我明白了，学书法就像是吃饭，要一口一口吃，否则消化不了。
慢慢的，我写的字越来越像样了，我的手也不再沉重，而是感觉轻如飞燕，正应了那句话——站如松，坐如钟，行如风。
写毛笔字看起来容易，可写起来比登天还难，不知道那些书法大师用了多少苦功啊！
学书法作文(四)
记得我6岁的一天，妈妈带我来到书画学校报名。老师让我试着写一下，我像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨。
那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小动作了。但看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了……
一年级的时候，我参加了学校的书法班，可是我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。
在学校书法班，我很快过了“正”字和“永”字关。妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，于是我在黄老师家继续学书法。一个学期过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），书法也有了突飞猛进的进步。
当我完成了两幅作品后，开始觉得练书法有些乏味，提不起兴趣，练习时总走神。幸亏老师及时发现，给我换了一种新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种字体也适合我，笔画粗厚大气。我越写越投入，真是“功夫不负有心人”，我获得了“全国少儿书画大赛”二等奖。
这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会继续练下去的。
学书法作文(五)
上次，我们学校的社团活动开始了，一开始我报的是跳绳社校长又把我们换到了书法社，校长让我们写一首诗，字写好的可以留下来学书法，我就一笔一画的认真写完后交给了老师，当老师说我可以留下来的时候，我心里别提多高兴了。
书法老师给我们上第一节课的时候，老师让我们坐端正，拿笔姿势跟平时都不一样，我坚持了十几分钟后，就坚持不住了，腰就弯下来了，拿笔的姿势也不一样了，不知道书法老师什么时候到我身边，严肃地对我说:“腰又弯下来了，拿笔的姿势也不一样了，把笔给我，我给你演示一遍。”
回到家后，妈妈对我说“听说今天你们学校的社团活动开始了，我知道你报的是书法，所以我给你买了一支钢笔和专门练书法的本。”从此以后，我一回到家写完作业就开始练字，有时候我累的手都酸了，我想歇会儿，可是只要一停手妈妈的小竹条就“啪"的打在我的手上。我想忍住，可以泪水却不争气的往下掉。
在妈妈的监督下，在小竹条的威胁下，我写的字渐渐端正、大方了，自己看了都不由的喜欢。看着纸上一排排清秀的字，我忽然想起了我们的语文老师经常说的一句话“做什么事都要坚持不懈，不要半途而废。”
学书法作文(六)
书法，是一种艺术，它其中的滋味只有自己亲自去尝尝才知道，有苦也有乐。
那一年，爸爸觉得我的字很差，就让我每天练些大字？
开始，我十分的好奇，便像拿筷子那样，随便写了起来，脸上手上，衣服上都是墨水，我拿给爸爸看，爸爸皱了皱眉头，说要教我写毛笔字，爸爸紧握我的手说：“手不要抖，重心要稳，点的时候要有劲一点，一撇一捺一行一收！”我写出了这个大字，也学会了怎样拿毛笔。我有了一种从未有过的得意感。
爸爸让我自己写，我在纸上“奋笔图书”不一会儿，我的杰作出来了，我骄傲地拿给爸爸看，“爸爸，快看，我写的多好！”只见纸上有个摇摆的字，爸爸帮我写了一个字，我傻眼了，于是我就觉得一定要好好练毛笔字，一定要超过爸爸。
我每天练字，记住爸爸教给我的技巧，日复一日，月复一月，我的字美观了，漂亮了，只不过手还是抖，不敢写，纸上的字虽然不摇摆了。但是像一个藏进无力的弱者一样，我记住了，便一直好好练习。
美观的大字出来了，我的字受到了家人的称赞，朋友的称赞，我的字越来越好，仿佛已经超越了爸爸。
坚持不懈，努力就会有收获，当你真正爱上书法时，你才会发现，你一生离不开书法。
学书法作文(七)
自认为书写还算不错的我，暑期开始教侄子写汉字，没想到怎么教都似乎不得其法，很难以他感兴趣又听得懂的语言来诠释一个字、一个笔画，练习数天后，他只在间架结构上有所提升，字写得还是很一般。黔驴技穷，我只好找来了书法学习的视频，跟侄子一起从零开始学习，在第一天“横的写法”中，便有茅塞顿开之感。
关于“横”的书法，分为长横和短横，对于二者区别的诠释，相信老师也是下了一番功夫去思考的，在儿童的认知世界中，要准确掌握顿笔和行笔，颇为困难，这一点，我深有体会。李老师风趣地把两个横形容为笑脸和哭脸，短横为笑脸的嘴巴，向上微微翘起；长横为哭脸的嘴巴，微微向下顿笔，这样形象的比喻配合他准确的范写，孩子们就能轻松攻破难点。
这令我反思到自己，在书法教学中，一味以“专业术语”形容字的写法，倒不如多想一些形象生动的比喻，在具体形象的讲解和示范下，符合孩子的认知规律，他们才能在兴趣中感受汉字的美妙。
短短几分钟的微课视频，让我对汉字的书写和书法的教学都有了新的认识，很多时候，为师已久便会有些经验主义，缺乏了教学手段的探索精神。更多的时候，面对学生的“不会”，我会忘了从自己身上找原因，尝试更多的好办法教会他们。警醒！顿悟！
学书法作文(八)
“处处留心皆学问”这话用在我的暑期可谓恰到好处，近日到一亲戚家串门，屋内简朴整洁，肯得出孩子平时习惯养成很好。我被墙上挂着的一副毛笔字吸引，乍看上去，字体一般，只“山水”二字颇有神韵，定睛再看，署名居然是这家7岁的小女孩，这让我升起一份震惊。
与她的母亲谈起这幅毛笔字，这位母亲颇有几分自豪，女儿毛笔字没学多久，就写得像模像样了，比她这个当妈的强。她忙忙叨叨拿出了女儿平日里练习的作品，有厚厚的一打，随意翻看，皆是稚嫩的字迹，虽然运笔不够有力，但看得出间架结构上颇有几分讲究。
一时兴起，我便也拿起毛笔试写一番，小时候从未练过毛笔字，只在入职的前几年坚持练习过一段时间，也是水平有限。那女孩有模有样地命我写下了“人”和“入”二字，放笔后，她先是称赞一句：“嗯！写得不错！好看！”而后顿了顿，接着说：“不过老师说，撇不用顿笔，把顿笔放在捺上才好看，而且撇捺不相连，应该稍稍分离。”这下，我对这位小女孩由欣赏变为了钦佩，小小年纪，情商令人佩服，知道先赞赏我这个“成年人”，顾及到了我的面子；智商也令人佩服，每个字，老师在教学时强调的注意事项她都记得清清楚楚。她说着，还一边拿起毛笔为我圈画出有问题的比划，并做师范，这番不疾不徐、不卑不亢的架势，跟是令我啧啧称赞。这位小老师，我算是服了！
有趣的一天，一位小老师的出现让我重新燃起了练习书法的热情，值得纪念！