作文库作文读后感内容页

《骑鹅旅行记》读后感1000字

2022-11-25 04:05:28读后感220

篇一:《骑鹅旅行记》读后感

师生共读《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感嵩山路小学景丽娟《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书是瑞典著名女作家塞尔玛·拉格洛芙写的。在这里我认识了他,一个被施了魔法的小人儿,骑在鹅背上,跟随大雁,走南闯北,周游各地,增长了许多见识,结识了大量朋友,听到了各色故事,经历了种种困难,受到了真正的锻炼,改正了以往的缺点,这是一段成长的旅程,是一段趣味性十足的旅途,更是一部知识性饱满的童话。整本书读下来后,我发现在不知不觉中,被我重点折下的部分竟有五处,细细回顾,当初的理由竟也历历在目:第一章“这个男孩”里,有好多好多适合二年级孩子们识记的成语:游手好闲,好吃懒做,暗自盘算,白费心机,迅雷不及掩耳之势等等,细细咀嚼,这些好词好句很符合小孩子的口味,也很容易理解运用。第二处,这个故事的主人公的很多心理活动和七八岁孩子的心理契合度很高。第三章“野鸟的生活”中有这样的一段话:“可是此刻男孩心里却在想,如果他回到家中变成原来的自己,那么,些无忧无虑的好日子,那些趣味横生的故事,那些惊心动魄的冒险,那拘无束的自由,还有那些远离尘世的肆意翱翔,这一切都将要没有啦。一到这儿,他忍不住号陶大哭起来。”“我根本就不想重新变成人”。来到在荒芜农庄里遇到的女主人的死,使他发自内心的认为“但我比你们幸福,因为我的父母还活着!”旅行让他慢慢的长大,在为老妇人守夜的晚上,他梦到了变得苍老而瘦弱的父母,他着急,感动又震惊,也认识到自己的无知,旅行让男孩越来越懂事……第三处,在“钢铁厂”这一章中,我有看到了一个以德报怨的尼尔斯:公熊要求男孩毁掉钢铁厂,但是被拒绝了。男孩死亡之际发现一杆猎枪正瞄准了公熊。他尖叫着帮助公熊从枪口下脱险。男孩心中十分懊恼,他觉得自己今天晚上就是个十足的大傻瓜。若不是他提醒公熊逃跑的话,公熊一定会被子弹打中,那样的话,自己不就可以从容脱身了吗?想到此处,男孩心中直骂自己。可是现在他却养成了爱护和帮助动物的好习惯,这是他从前根本不会做的。但是,现在的尼尔斯做到了,这就是我们学习的榜样。人和动物本就应该是好朋友。文章中尼尔斯和大鹅莫顿,领头雁阿卡,灰雁邓芬,老鹰高尔果等等之间一件件美好的事情,都会让我们感觉到人和动物之间和人与人之间是一样的,只要和睦相处,互相帮助,我们的生活才会更加美好幸福的!前几天看到一则新闻:山东潍坊一男子给老虎投食喂鸡,故意上挑导致老虎重摔,所幸老虎没有受伤。相信大多数孩子也都有看到,此新闻我觉得寒假结束之后可以作为一个反面教材以“口语交际”的形式,让孩子们劝劝新闻中的男子,一则锻炼口语表达能力,注意文明用语,二则让孩子就新闻事实表达自己的看法,这也是对孩子是非观的一种教育。我迫切希望二五班的孩子们能够在阅读交流课上大放异彩。语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年阅读教学目标的第一条,可见让学生在快乐中阅读,对低年级学生是多么重要,那么如何让学生快乐的阅读呢?又如何让学生在快乐中有所收益,充分发挥阅读的有效作用呢?这是我们每个人所思考的问题,也是我们努力去实现的目标。一.用兴趣引领学生读“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件,因为有兴趣,就会减轻疲劳感,就不会感到负担过重,这是一种积极感负措施.学生只有对学科产生了兴趣,才能有探究新知识的欲望。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢?则在很大程度上要靠老师所创设的教学情境,采取各种措施进行引导,制造悬念和问题.低年级的语文教材贴近儿童生活,符合儿童的身心发展和认知规律。因此,在低年级的阅读教学中,联系教材特点和学生的心理特点,采用现代化的教学手段,让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,鼓励学生个性化的体验和表达方式,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台。运用情境教学十分有效的手段.它符合儿童的思维特点。运用得好,学生就会仿佛身临其境,思维活跃,教师在教学中应努力创设情境。如教学二年级上册《难忘的泼水节》一文,为了使学生体会周总理和傣族人民之间的情谊。可创设以下情境激发学生探究阅读的兴趣。先让孩子们提前搜集了解播放周总理的故事,让学生了解并在课堂上交流完后问:“小朋友,都看到了什么,感受到了什么,有什么心情?”再要求学生通过阅读课文,根据课文中的内容和自己想象,说几句表达心声的话语。这样通过创设多种情境,充分地调动和激发了学生阅读探究的兴趣。二.读法要多样化语文课程标准指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生有主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪。享受美的乐趣。”在长期语文教学中,我深深体会到实现快乐而有效的阅读的方法,就是朗读,以读代讲。由于小学生活泼好动,注意力不集中,在引导学生读的时候,我注意引导学生用多种形式的读,如集体读,小组读,男女生读,分角色表演读,配乐读等,并让学生互相评价,极大地激发了学生的学习兴趣和读书热情。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”在琅琅读书声中,在句句评价声中,孩子们有了进步和感悟,有了自己独特的感受,体验和理解。这样的阅读教学既是快乐的,也是有效的。在教学《狐假虎威》一课时,为了让学生更深地理解,我设计了自由读,领读,引读,分角色读,同学们戴上头饰,兴致勃勃地表演读等,真是“书读百遍,其义自见。”不用老师多说什么,在学生们快乐地阅读中,课文内容自然而然就理解了。三.读书的时间要有保证。通常我会利用平时作业完成后,晚上睡前是必须要读书的,最短时间要15分钟,因孩子年龄小自制力差,我每隔一段时间就会在钉钉群里设置“读书打卡”,每天请家长拍摄一段朗读小视频,要求家长最好亲子阅读,氛围其乐融融。经过一段时间的坚持,已经有一部分孩子养成了很好的阅读习惯,他们在语文课堂上尽情展示自己的风采,流露出自己的真情,放飞自己的理想,激发学生的阅读兴趣,让学生快乐地读,把读真正的落到实处,从而使学生的阅读能力得到提高,真正发挥读的实效性。

篇二:《骑鹅旅行记》读后感

如果想要舒服一点儿,他就得爬到鹅背上去。他费了牛九牛二虎之力,终于爬了上去。不过要在光溜溜的鹅背上坐稳,也不是一件容易的事情。他不得不用两只手牢牢地抓住雄鹅的羽毛,免得滑落下去。

不错,这就是塞尔玛·拉格洛夫所写的《尼尔斯骑鹅旅行记》。

《尼尔斯企鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖的获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作。

塞尔玛·拉格洛夫于1858年11月20日诞生在瑞典西部风景秀丽的丰姆兰省的莫尔巴卡庄园。他的父亲酷爱文学,以及丰姆兰家乡风俗习惯的传统,是塞尔玛·拉格洛夫拥有的两项极为宝贵的遗产。拉格洛芙出生后不久左脚成了残废,但她凭着她坚定的意志,经过长久的治疗,已经可以像正常人一样行走。1881年夏,拉格洛芙决心一边写作,一边把自己培养成一名女教师。

她的第一部作品是《古斯泰·贝林的故事》以强烈的怀旧感记录了庄园传统和生活习惯,抒发了自己的恋乡之情。但这部作品初期却被文学评论家成为“神奇梦幻和宜人描写大杂烩的失败之作”等等。直到1893年1月,世界著名的丹麦文学评论家乔治·勃朗兑斯赞扬了这本书,这才改变了瑞典国内评论界对这部作品以及对拉格洛芙本人的态度。

《尼尔斯骑鹅旅行记》书中故事情节比较简单,写一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事,他家住瑞典,父母都是善良,勤劳却又十分贫困的农民。他不爱读书学习,调皮捣蛋,好作弄小动物。一个初春,尼尔斯的父母上教堂去了,他在家里因捉弄一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指大的小人。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住鹅的脖子,不料却被雄鹅带上高空。从此,他骑在鹅背上,跟随着大雁走南闯北,周游各地,从南方一直飞到最北部的拉普兰省,历时八个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光,学习了祖国的地理历史,听了许多故事传说,也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中,他从旅伴和其他动物身上学到不少优点,逐渐改正了自己淘气调皮的缺点,培养了勇于舍己,助人为乐的优秀品质。当他重返家乡时不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子,而且成了一个温柔,善良,乐于助人且又勤劳的好孩子。

本书中作者大量采取拟人的写法,把幻想同真实交织在一起,把人类世界发生的事情搬到动物,植物世界中去,使整个作品有了动感,有了情节。是作者丰富的幻想所产生的生动形象,为作品披上了一层神奇的色彩。

如此,《尼尔斯骑鹅旅行记》不愧是一部集知识性,趣味性和欣赏性于一身的优秀读物,不失为世界文学宝库中的珍品!

篇三:《骑鹅旅行记》读后感

《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。?

?第一次接触到《尼尔斯骑鹅旅行记》是在我刚上小学时,那时候我还不认识多少字,当妈妈在阅览室给我借到这本书的时候,我就央求着妈妈赶快给我读。一段时间内,这几乎成了我睡前必听的故事。我被尼尔斯奇特的经历所深深的吸引,每次都在主人公丰富的想象之中进入梦乡。现在我都已经结束了一年级的学习生活,我完全能够自主阅读这些文学故事了。在暑假中,重新阅读这本充满奇趣的独具冒险精神的朴素又亲切的童话故事,它给了我新的与原来感觉不一样的启迪。

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯因捉弄小精灵,被小精灵用魔法变成了一个小人。他骑在他家的白鹅莫顿背上,跟着一群大雁与它们走南闯北,出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行,尼尔斯增长了很多见识,结识了许多朋友,也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼,逐步形成了勇敢、机智、友爱和爱护集体的优秀品质。最后尼尔斯回到家中,恢复了原形,变成了一个好孩子。

从《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书中我读懂了做人要真诚、勇敢、友爱、诚实;要爱护环境、尊重自然、热爱自然和要乐于帮助别人。当我第一次听完这个故事的时候,我天真的对妈妈说:我多么想骑鹅去旅行啊!现在我仍然想和善良、活泼、勇敢的尼尔斯一起到茂密的大森林里去骑鹅旅行,去那里看看一棵棵高大挺拔的参天大树,听听小鸟那清脆悦耳的歌声,一起去冒险,一起与狐狸作斗争。

读完这本书后,我与爸爸妈妈开了一个家庭读书讨论会,每人都谈一谈自己的看法。

妈妈觉得我们要爱护小动物,在生活中要经常体会别人的感受,学会换位思考问题。爸爸说:这个故事生动有趣很吸引人,要多带孩子去体会祖国的大好河山,风土人情,要敢于冒险、敢于接受困难挑战。我认为本来尼尔斯很调皮、爱恶作剧,拔鹅翅膀上的毛和揪鸡冠,他经过骑鹅跟随大雁去旅行的经历,他学会了爱护动物、珍惜友谊,尼尔斯其实是一个好孩子,他只不过是有点喜欢搞恶作剧罢了,我也想骑鹅去旅行,我也不会害怕旅途上的困难、艰险,虽然我无法真的像尼尔斯那样骑鹅去旅行。

受骑鹅旅行记启发,利用暑假,我们一家去北京天坛寻找小平树,知道了天坛公园中其实并没有标明那一棵是小平树,它就在一片青松翠柏中,这正是它蕴含的意义啊!随后我们去爬了五岳之首的泰山,锻炼了意志,去海边感受了大海的广阔无边,去沂水看到了萤火虫奇观,地下溶洞的自然奇迹,体验了惊心动魄的地下大峡谷漂流。尼尔斯骑鹅旅行这本书给了我极大的精神动力,鼓舞着我,不怕困难,勇往直前!

再来一篇
上一篇:《狼王梦》读后感600字 下一篇:《假如给我三天光明》读后感200字
猜你喜欢