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读假如给我三天光明有感300字赏析作文

2022-12-03 08:45:43读后感459

读假如给我三天光明有感300字赏析作文(一)

前几天,读了一本书,名叫《假如给我三天光明》看完了之后,我深受感动,也受益匪浅。

这本书是作者海伦·凯勒的自传,讲述了小海伦在生了一场重病之后,双眼失明,双耳失聪,失去了视力和听力。但她并没有气馁,而是凭借着坚定的毅力和不屈不挠、百折不挠的精神,在家庭教师安妮·莎莉文的不懈努力下,她学会了拼写各种单词。长大后的她考上了剑桥女子中学,并且更加努力的学习,考上了名扬四海、饮誉天下的美国哈佛大学,成为世界历史上第一位获得文学学士的聋哑人,她改变了自己的命运。因为她看不见任何事物,所以她渴望获得光明,渴望拥有三天光明。她有一颗感恩的心,她想用一天的时间去感谢那些帮助过她的人,莎莉文老师和母亲。她想仰望星空,看着这个迷人美丽的世界。

而我们作为一个健康、正常的人,应该学习海伦,珍惜时间,感恩别人,学习海伦,学习她那勤奋、刻苦、顽强的精神,去克服种.种困难!

读假如给我三天光明有感300字赏析作文(二)

海伦·凯勒出生时是健康的,但一场突如其来的疾病无情地带走了她的视觉和听觉。她逐渐发现自己跟别人不同,不能直接用声音交谈,只能做手势令别人明白她的意思。当她的朋友不理解时,她就感到气愤与伤心。直到她的老师沙利文小姐的到来,她渐渐懂得什么是宽容,什么是爱。她想象着自己拥有三天光明,她希望能看见使自己的生命变得有价值的人与沙利文小姐,她想把沙利文小姐的面容永远珍藏在自己的心里。她想让大家看着婴儿那天真无邪的面孔。凝视着值得信赖的伙伴——小狗狗们。看着辉煌灿烂的落日,用心去感受……我虽然拥有健康的身体,但经常不懂得珍惜。看看海伦·凯勒,就算再大的困难,再多的痛苦,她都不怕。我就感到惭愧,所以只要想到他们,面对困难不低头的人,我就充满了勇气与信心。

海伦·凯勒应该得到她应有的掌声。沉思已经化作了我前进的动力,功夫不负有心人,只要敢闯敢拼就一定能得到回报的!

读假如给我三天光明有感300字赏析作文(三)

我的暑假生活是丰富快乐的!暑假里妈妈为我买了本《假如给我三天光明》,我花了一个星期就把它看完了,同时我也深受启发。

这本书的作者是美国的海伦·凯勒。她是一位坚强,了不起的女性。她是不幸的,在她生命的八十八个春秋中,几乎全部是在无声无息的孤独岁月中度过的。但是她又是幸运的,她有一位良师教导她,她忍受了常人无法忍受的痛苦,艰辛,通过顽强的毅力学会了开口说话,拼写字母。之后专心致力于写作,终于取得了举世瞩目的成就,为世人所惊叹!

“前进的道路上,一定还会出现重重障碍,但我已经无所畏惧。”这是出自她的名言,也是最令我反思的一句话。平时我一遇到小小的困难,就害怕不前,或是寻求爸爸妈妈、老师、同学的帮忙,自己好像都是生活在被保护的屏障中。但现在想想,和海伦·凯勒相比,我们平时的那点小困难是无法相比的。海伦·凯勒的精神深深地打动了我,我一定要像她一样,勇敢坚强,勇往直前!

读假如给我三天光明有感300字赏析作文(四)

这本书中的莎莉文老师是我佩服和喜欢的老师。她靠自己实践摸索对海伦进行独特的教育,常常带海伦去野外亲近大自然,边玩边学。一次莎莉文老师在教海伦“water”这个单词时,她把海伦的手放在出水口下,让清凉的水流过海伦的指间,然后在海伦手上慢慢写单词,一遍遍地教,不厌其烦,让海伦在那一刻的求知欲油然而生;还有一次当教海伦“doll”这个单词时,她拿一个洋娃娃让海伦去触摸、去感觉。她用这种活生生的触摸教育开启和激发了海伦的心智,让海伦摆脱心灵的桎梏,打开了心中的眼睛,点燃了心中的烛光,让海伦最终走向成功。莎莉文老师对海伦倾注了毕生精力,而且无怨无悔,她是一位令人尊敬的好老师,没有莎莉文老师,就不可能有成功的海伦,莎莉文老师的伟大精神是值得我们一辈子记住和学习的。

读了这本书让我明白,在学习中学习方法是关键,有了好的方法就能事半功倍;还让我明白,在挫折面前,不应该抱怨和哀叹,而应该充满信心去迎接挑战,用微笑去面对一切。

读假如给我三天光明有感300字赏析作文(五)

这个寒假,我读了一本感人肺腑的书:《假如给我三天光明》

海伦凯勒坚信她会有三天光明,第一天:我要看人,他们的善良,值得我过一天。

第二天:我想看黑夜变成白昼的动人奇迹。

第三天:我想在平凡的世界里度过每好的一天。

我们不能生在福中不知福,海伦凯勒经历了痛苦,可今天的我们多么幸福,衣来伸手,饭来张口。

看完了这本书,我的心久久不能平静,海伦凯勒是个残疾人,可她却没有抱怨过什么,她这种坚强不屈的精神使我感动。她不向恶势力低头,乐观积极地面对生活更值得我们大家学习!海伦凯勒抱持希望,不断奋斗,她活得比任何人都充实,活得幸福。

让我们像海伦凯勒那样,不放弃,不抱怨,奋发学习,微笑着面对生活,以顽强的毅力创造奇迹!

再来一篇
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