捕捉读后感(一)
最近我正在看一本《捕捉儿童敏感期》的书，它作者是中国著名的教育家、儿童心理学家——孙瑞雪 .这本书主要是通过一些真实的小案例进行分析，帮助我们新妈妈和幼教工作者更好的陪同孩子快乐的成长。
在捕捉儿童敏感期中提到了几点：1、大人有大人的得失标准，孩子有孩子的取舍。在大人的价值观中，一个价值的东西就应该换同等价值的东西。但对于幼儿来说，他换东西就是凭自己的喜欢，我喜欢这个东西我就和他换，不在乎物品的价值，这在家长的眼中是不可以的，大人用钱来衡量幼儿的决定，认为这是不可以的，从而否定幼儿所做的决定。这个时候应该支持幼儿。
2、秩序的敏感期，这个时期秩序给儿童以安全感。如果秩序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱和不是。这是儿童的思维，有时称为"直线思维".在这点上我认为对我们幼儿教育者来说可以很好地利用孩子的"直线思维"来培养幼儿的各项常规。
3、大孩子照顾小孩子，不打小孩子，小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记恨，这不是教育出的道德品质，而是生命成长之后的正常状态。同龄的孩子在一起，经常就会出现抢东西、打架等等各种麻烦事件。但是让一个大班的孩子看一个托小班的小朋友这个时候他就有了责任感，有责任照顾好比自己小的孩子，也不会欺负。每次中午吃过饭，下去散步的时候，我们班的孩子经常乱跑，我就让大班的孩子牵着我们班的孩子散步，散步后送回我们教师睡觉，他们都能够做好这件事情，这不仅体现了他们的责任感，在这件事情中他们也有了成就感。
4、我终于明白，一个没有爱的幼儿园，无论它多么高级，也能毁掉一个敏感，脆弱的孩子，一个缺乏自由的家，也很可能给孩子的成长带来灾难。"爱和自由"对于孩子来说是多么的重要，一个有爱的家，可以培养一个自信的孩子;一个支离破碎的家，可以影响孩子的一生的性格。一个有爱的幼儿园，孩子会喜欢来幼儿园，喜欢幼儿园里的老师和小朋友，让我们给孩子创设一个有爱和自由的环境吧。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
捕捉读后感(二)
至于收集的方法，我感触最深的是记日志，这些事情你忙碌时候顾不得，只有当你闲下来，静下心，才会浮现在你的脑海里，两种日志可以帮助你，一种流水账，一种内省的日志，这在我们已经可以熟练运用印象笔记的今天已经不再是什么困难的了，你可以随时记录下来自己心里的觉察，然后加以整理，还是没有记录没有发生，没有整理没有意义，我的个人体会，刚开始整理确实是个难题，因为过去几十年你从来没有整理过自己塞的满满的大脑房间，我感觉自己的大脑已经没有下脚的空了，天天都会生活在焦虑之中，不能再靠感觉来管理大脑，而是要靠技术软件，你需要各种各样的动力和帮助，大脑清扫，头脑风暴，和集体捕捉，事件分类是核心，事不在多而在精，收集记录再分类，日程清单要拆分。分类收集的事情，做好排程和日期。
分享一个书中讲述的一个，是一名家长他和年幼的儿子的故事事。他想让儿子养成收恰房间的习，如效甚微。直到有一天，他想到可以试一试他在我的GTD培溪上学到的方法。他和儿子找来一只大盒子，把把它摆在屋子中央，然后两个人开始做游戏，在房间里跑来跑去，把没放好的东西到丢进盒子里。他的儿子捡起一个玩具或者一件衣服，乐颠地把它放进盒子里去了!“收拾房间”的指令暗含着各种事项，让年幼的儿子一头家水，无从入手。这个任务被分解成一次做一件事以后，自动触发了几子的积极性，此前模糊的压力源被消除，儿子也就不再拖延磨蹭。这个方法不管是领导一支行政管理团队还是教育3岁的孩子，效果都很好。
捕捉读后感5篇700字相关：
捕捉读后感(三)
"授之以鱼，不如授之以渔"是我一直比较相信的，因为教会孩子正确的方式方法，才能让他们在未来遇到不同的问题时，能够较为从容不迫的应对。可是当我面对班里这一帮还不会穿衣、甚至还不能自理，每天上学还会哼唧哼唧、吵吵闹闹地不肯来上学托班小朋友的时候，我所学的理论知识完全乱了套。开学的第一周都处在哄孩子的阶段，秩序与规则对于孩子来说简直是天方夜谭，每天最担心的是一是户外活动，怕排在后面的孩子掉队;二是安全事故，班里有温柔听话的小朋友，当然也会有完全听不进的"调皮捣蛋王",而这些"捣蛋王"分走了我大半的精力，做老师的斗志荡然无存。
读了《捕捉孩子的敏感期》，好似为我赶走了头顶的乌云，解开了重重的困惑。书中崇尚给孩子带去爱与自由，让我印象最深的便是关于孩子空间敏感期的一章，那里的孩子能够充分利用感官去探索他们感兴趣的空间，你会看到有孩子所在狭小的柜子中，有孩子钻在大的车轮胎中，有的孩子爬上了高高的体育器械上。这些要是放在我们班，我肯定是会阻止孩子的行为的，而且会美名其曰"这是为了孩子的安全".但是孙瑞雪老师说，老师要相信孩子，他会有自我保护的能力，既然他能爬到那么高的地方，自然他也会有办法下来。而我总是呵斥孩子的这种探索行为，企图通过向孩子传递"危险"的信号让孩子按照我的想法去做，但是可能这样的.举动会给孩子的心里留下不可磨灭的阴影。
我想"授之以渔"也不是一个好方法，但是一味地放任孩子自己探索，不参与他们的成长也一定不是好的教育方法，作为老师，我们要相信孩子，应该尽量为孩子创造一个良好的环境，让他在一个允许他自由探索的空间内成长。
捕捉读后感(四)
最近幼儿园传阅的一本书名字叫《捕捉敏感期》，刚开始，我连书本都没有拆封，但是我听老师们说这本书写的真的很不错，值得看看。这个时候才拿出书本来看看，觉得哎呦，不错哦!往后翻了两个事例，和我们班孩子很像很像，看了这本书之后，发现可以了解到孩子很多东西，明白他们为什么会这样，各个年龄段的敏感期，印象深刻记在大脑里面。
"成人粗糙的感情有时很难体会孩子细腻的心灵",这句话我很喜欢，我赞成，在与我们班孩子一起相处的日子里，我深深的体会到这一点。我们孩子很爱帮助老师阿姨做事情，他们常常喜欢等待，等待你分配事情给他，有一次，我手头上的事情很多，我们班的姐姐妹妹就在等老师忙好，就问老师要不要撕字宝宝。她俩就会很安静的在等待，孩子的心灵是细腻的。
爱与自由这个教育甚好。有段时间我们班小男生特喜欢带玩具过来在放学时和好朋友交换，我并没有干涉，既是放学时间又是孩子的自由，而他们的家长也很配合，都没有干涉。我觉得这样的机会能在周围世界中活生生地去经历与他人的交往，体会各种喜乐和忧伤。这是成长所必需的过程。
这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念——敏感期。我很幸运也很开心能参与孩子的敏感期，他们是需要被疼爱的。多给孩子一点微笑，多给孩子一个拥抱。让孩子在一个充满爱和自由的成长环境中快快乐乐的成长。
捕捉读后感(五)
我们希望自己心无杂念。不是为了让头脑保持清醒，而是希望我们看问题时可以保持一种开放的心态。而我们必须处理遇到的麻烦，才能过好每天的日常生活。但纷扰不会自动消失，如果我们不能妥善地、建设性地解决他们，它们就会抓住我们的部分意识不放。所以，有心事就把它白纸黑字的写下来，或者记录下来。.在生活和工作中“垃圾”随处可见，以致长久盘踞心中一难以撼动。实际上你的心事越是微妙和隐晦，事后证明，它就越重要。如果你身边发生的一件事让你很难受，因为它违背了你的原则，那么除非你自己想通，否则头脑不可能轻松。养成捕捉的习惯：把想到的所有事情，将去做、可能去做、应该去做、也许会做的所有事情，都把它记录下来。
没有不好的点子。2.深度捕捉。3.意识流。4.不轻易许下承诺。5.捕捉思绪变得习以为常。把想到的问题写下来，需要自觉的意识和不断的努力，所以要养成习惯，长期坚持。琢磨材料的外延：你的大脑是用来产生想法，而不是保存想法的。人们好像把事情装在大脑里，以此来掌控它们，却不明白这么做只会适得其反。大脑的强项不是同时思考几件事，把信息全部装在大脑里，只会让你无所适从。