能交到朋友是一件很幸福快乐的事，但却不能让时间永远停止我们一同嬉笑的时刻，我明白，我来学校不止是来浪费清晨，至少除了玩之外，我会认真对待每一次考试，看到成绩高时，我会高兴，但绝不会骄傲，看到成绩低时，我会伤心，但也能从容面对，如果我说分数对我来说毫无意义，那绝对是在说谎，我可不是个‘不慕荣利’的人，但我也决不‘贪财’的！
期中考后，我意识到我已不是当初那个刚进学校的初中生，至少现在，我熟悉了这一切，位依然我觉得陌生的是时间，它从不停留，它总与我擦肩而过，虽然与同学在一起的时候可以让我暂时忘了它，但大多时候，我知道它是存在的，它让我明白，我已经虚度了半个学期，也许这对当时的我来说可有可无，但若放在现在，它实在过于珍贵，以至于我再也找不回它。
当试卷发下来的时候，我的心直接从天堂下了十八层地狱，简直惨不忍睹，但却不必说出来，因为根本无济于事，哭也没用，试卷上那血红的分数证明了这半学期的努力。班主还特地帮我们排了名次，我是第二，那时听到班主喊我的名字，我激动得差点‘泪奔’，结果后来一想，又是‘二’小学教资作文范文30篇百度文库？在家排老二，考试排老二，我晕，但同时我又在庆幸，还好不是“小三”，不然……
小学三年级作文现状及思考(精选)_百度文库
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。弄清产生这种现象的原因并分析解决的对策，有利于我们教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，也有利于学生的整体语文素质。
一、当前小学作文现状分析
1、不注意观察积累，感觉无物可写，无事可写。
学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和写作的兴趣造成的。当然，这也是由于小学生自身的年龄特点决定的。但有些同学经历的事也不少，在家里家外，课上课下，日复一日，年复一年。许多事情经历了，可到作文的时候，一片朦胧，没有鲜明的印象。许多老师都有这样的体会：一旦布置写作文，学生的第一反映就是愁眉苦脸地说“写什么”。老师们抱怨学生“一写作文就满脑子都是空白，半天写不出一篇象样的作文来”，也就是这种原因。
2、教师重形式和技能，忽视素材的指导。