放慢脚步作文(一)
一直生活工作在快速、紧张的节奏里，每一步都要按照订好的计划去行动。有人给我这样说过：我们现在生活在这个高速发展的社会中，你要不加油努力，别人一直在不停地奋斗。那么，你就会被落到最后面。
可是一直生活在这种紧张、快速的节奏里，人们也会崩溃。所以我们有时候也要放慢脚步，把节奏慢下来，去看看不一样的风景。
都说春天里百花齐放，都有它们不一样的的风采。可是冬天里望去，我能看到他们坚韧、顽强的一面，这样十分的努力，百般的倔强，好像也挺美的。
看看家里的猫咪，看看它在想什么呢！喵星人的生活过的十分惬意，但他们会不会也像我们一样，偶尔会忧郁、不时会难过呢？
看来，有时候放慢自己的脚步，能看到生活中不一样的风景。感受生活中不一样的美，也能让自己的心静下来，仔细反思自己。
放慢脚步作文(二)
美学大师蒋勋在《品味四讲》中写到：天地有大美而不言，美无处不在，我们要放缓节奏，感受生活中的点滴之美。大师相信，因为慢，才能更接近幸福。
其实，我们又何尝没有亲身体会过，被快节奏的生活压得喘不过气来。好在越来越多的人尝试慢下来，从工作和聚会中抽离，读一本好书、做一餐饭，抑或只是喝一杯茶、发一会呆。
每个人对生活的定义都不同，但繁琐，有时会让你忘了为什么而活。生活是由快乐、痛苦、恐惧、哀伤等组成的，它们时刻交替地影响我们的感受和情绪，但是都会有停止的一刻。
所以选择性地记住那些快乐的事情，淡化甚至忘记那些痛苦、哀伤的负情绪，用阳光的心态，放缓脚步，走完这短暂且不完美的一生吧！
放慢脚步作文(三)
教育，教育，教书育人！教书这件事容易解决，把知识交给别人就行了，一遍不行，再来一遍，总有让他学会的时候，然而育人呢！我们要在有限的时间，在教书的缝隙里去育人，十年树木，百年树人，一个没有良好习惯的孩子，是什么时候没有培养出好习惯呢？是幼儿园、是小学、还是初中或者高中，这谁也说不出，我们接手他的时候，他就已经是满身毛病了，我们有自己的标准，评价他，尝试去改变他，然而，他从前怎样？经历怎样的生活？身上的习惯是如何养成的？需要怎样循序渐进的手段去改变他？我们思考过么？能不能放慢教育的脚步，听一听内心的声音，深入到学生的心灵，做真正的教育者，而非单一的教师！
放慢脚步作文(四)
风，是一个自由的精灵，它乘着岁月的车轮，疾驰在历史的天空，见证着世间的风雷。它不断地吹送着，飞舞着，穿梭于四季中，轻轻地来，轻轻地去，此时，我放慢前行的脚步，与风相拥，那感觉真好。
春天的风，像一曲清新脱俗的乐曲，携带着希望唤起了沉睡的生命。
看它掠过裸露的土地，嫩绿的小草从大地母亲的怀里偷偷地钻出头来，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰，“吹面不寒杨柳风”，风抚摸着它，鼓励它快快长大；池塘边的柳树上还带着未融化的白雪，却你抽出鹅黄色的牙儿，伴着春风，慢慢地舒展着自己的懒腰……
迈着缓缓的脚步，让温柔地风抚摸着脸颊，泥土中散发着芬芳，泛着淡淡的水汽，与风相拥，你能深深感受到万物都在复苏。
放慢脚步作文(五)
最近上课时突发奇想，想看看学生们眼中的我是什么样子的。所以我就在讲完课还有三分钟的时候，和学生们做了这样一个游戏，拿出来一张白纸，在纸上写出来你眼中的老师是怎样的，不用写名字。
孩子们很可爱，才开始不敢写，后来在我的再三鼓励下，开始写了，写完之后我让学生把纸折叠交给我，为了保护他们的隐私。
翻来一看，我就笑了：老师，您上课要多微笑哦；老师，记得幽默一点；老师，讲阅读理解时慢一点……这时我才发现在学生眼中原来这么严肃啊，好吧，以后注意一点。另外在讲题时一定要放慢脚步。
放慢脚步作文(六)
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”
作为一名教师，我们不也在牵着一群“蜗牛”，想让他们和我们一起奔跑吗？或者想让他们“吃一口就成为胖子”？您是否因为孩子达不到要求，就恨铁不成钢，从而抱怨、催促、训斥、嗤之以鼻、怒其不争？
细想想，“人家已经尽了全力！”是自己太急功近利了，企图拔苗助长，到最后只能是竹篮打水——一场空。学生存在着各种差异，如性格的差异、兴趣的差异、的差异。但正是因为存在这种种差异，才有了千差万别的一个个鲜活的个体。面对这一个个鲜活的个体，教育者必须放慢教育的脚步，学会欣赏、学会等待、学会鼓掌。