篇一：七年级作文错误
无论你是谁，你一定被别人嘲笑过，或者，你也一定嘲笑过别人，当然，你也被嘲笑伤害过，你的嘲笑也一定伤害过别人，无论你承认与否。
这里的嘲笑不一定是一个彻头彻尾的贬义词，有可能是你站在专业角度对普罗大众不自觉的蔑视，有可能是你无心的表情或者语气而对方又是一个敏感又细腻的人……不是真的想要伤害别人而去嘲笑，而是无法站在别人的角度，又或者，他笨的确实值得自然而然的嘲笑。
不幸的事
我就是一个细腻敏感的人，我被嘲笑伤害了。我相信他不是故意的伤害，或者对他来说这不叫伤害别人。学游泳的第一天在老爸的帮助下，克服了对水的恐惧。学游泳的第二天，我不会沉下去了，并且可以手脚并用的在水里游荡，偶尔还会换气，并离开了我为自己划分的安全区域，正要我为这一天打上满分并欢欣鼓舞的时候岸上的教练不屑的（我领略到的表情）说你的手和脚都是错的。噼里啪啦，我的激情被浇灭，我强装镇定的向这个陌生人请教，此时我再也做不到自由开心的游泳了，我的思想和身体被他表情和话语绑架，我游泳这件事变成了取悦别人的活动而不是让自己开心的事情。第三天，当爸爸兴高采烈的喊我去游泳的时候我失去了前几日的热情，但我依然要坚持完成我定下的目标，我不情愿地来到了游泳馆，在“你的手和脚都是错的”的枷锁当中我完成第三天的实践。然而这一天我都在深深的挫败感和畏手畏脚中艰难的度过，我这样游对不对，我的姿势标准么，有人在看我么，别人会嘲笑我么？我陷入了复杂的疑问中，忘记了：我是一个正在学习游泳的“普通人”。
第四天，我没有出现在游泳管里，我为自己找了一个不错的借口。你可以说我矫情，可以指责我小心眼，可以不理解我……那是因为你不是我，我不是你眼中强大内心的拥有者。
我至今对当众唱歌这件事充满恐惧，当我大学开始修心理学后我开始追溯源头，我想起了小学的一次音乐课。新来的音乐老师谈着脚踏钢琴教我们唱“让我们荡起双桨”，老师随手一指让我领唱，我刚刚唱完第一句就有男孩子龇牙咧嘴的嘻笑声，是我唱的跑调还是他的的恶作剧我不知道，因为在笑声以后的记忆我一片空白。从此我不在人前唱歌，当需要唱歌的时候我都坚决的推辞说我不会唱歌。我拥有了和别人充满流行音乐的青春期不一样初中、高中，直到大学因为专业原因我上了四年的声乐课，为了考试我逼迫自己去练习去歌唱，因为我除了敏感外也很要强，不希望我比别人差什么。
幸运的事
我常常会与自己在夜深时对话，反思自己的近况，对自己提出建议或批评，给自己做心理建设……对的，我是一个悲观的乐观主义者，总在把自己放得最低的时候给自己打气，我知道这很矛盾，这就是真实的我。
游泳呢，还是要学的，而且要学的很棒，因为这是我的目标，我要完成。想做到的事情就要努力去做，不要因为别人放弃，我有能力完成。不要忘记学习的初衷——我在做一件令我自己快乐的事。不要为了取悦别人把而忘记从心，就算不标准也只是阻力大一点，游的慢一点，走得弯路多一点，又有什么关系呢！如果连学习的兴趣都丧失才是真正的可悲......
唱歌呢，唱的不好怎么了，跑调怎么了，在不熟的人面前还是会有心理负担，但和朋友一起去唱歌房我依然很开心的抢歌，爱我的人会包容我的一切，因为所有的好坏组成了完整的我。让别人接受你，喜欢你，首先要自我接受，自我悦纳。世界上的人千千万万你永远不是最特殊的一个，有人不能当众演讲，有人天生残疾，有人甚至看不到鲜花听不到风声，我只是唱歌跑调而已，我不是完美小孩，我知道我的幸运，我爱我自己，我接受自己所有的不完美。
篇二：七年级作文错误
生活中，我们可以把自己的精力集中在许多事上。这些事可以给我们留下深刻的印象。但同时，我们很有可能忽略了一些东西。我们的大脑能很好地为我们剔除无关紧要的东西，不过更多时候，重要的东西也会被忽略。
比如说，对英语语法从来都不精通的我，总是在同一类型的题目上栽跟头。而这和我对错误的忽略有很大关系。不信？你看：
有一道选择题考察“other”、“theother”等单词或词组的用法。我第一次遇到这种类型时，完全是一头雾水，思考了半天，仍然毫无进展。于是，我只得相信直觉，选了一个“看起来比较靠谱”的答案上去。
结果可想而知。那道题我做错了。
然而我并没有把它放在心上，仅仅是问了同学正确答案，把它连同其他错题一起订正过后，便转身去干别的事了。至于这道题里面有哪些知识点，我还真没有思考过。
结果没过两天，老师又给我们发了一张英语测试卷。一开始倒没有什么，但是后来出现了一道选择题，我定睛一看，发现它竟然和之前那道题考察的知识点完全相同！
这下我算是傻眼了，此时此刻我无比后悔之前没有把它搞明白，现在倒好，遇见几乎一模一样的题，却还是一样的一筹莫展。万般无奈之下我只得故技重施，经过了一番冥思苦想后，我认定了一个答案，写了上去。
完全没有悬念，这道题我又错了。
这下我不得不提高对它的重视程度了。我问了同学，得到了一个并不是很清晰的答复。这时候我的正确做法应该是继续问或者是干脆请教老师，但是我鬼使神差地没有那么做，认为一个类型的题目既然已经出现了两次，再次出现的几率很小，我犯不着为了这样一个几乎不会再出现的题目浪费精力。
然而不久后的第三次英语测试狠狠甩了我一巴掌。
当我解决了一道很简单的题目后，下一题的四个选项突然粗暴地闯进了我的视线：
“other、theother、others、theothers”
噢我亲爱的英语老师啊。
四个选项和之前的那两道题目除了顺序外，完全相同。我怎么就没想到？老师给我们的卷子都没有什么规律可言，只要知识点对的上就做了。我还考虑什么出题概率？掌握知识点才是正道好吗！
然而这个时候明白过来已经晚了，我不可能翻开英语书里夹着的卷子去抄一个正确答案，于是我只能和前两次一样，随便写了一个。
非常幸运，我达成了“同类型同选项题目三连错”成就。
这样的事并不少见。错题对于我们学生来说无疑是宝贵的财富。我们在发现错题后一定要明白原因，并且掌握该题所包含的知识点，而不是仅仅订正后就把它抛之脑后。
另外，不仅仅是错误，生活中被我们忽略的东西太多太多了这些东西里，或许有一些确实不值得我们回忆，但是还有一些真正有用的东西也在这种之列，真是太不值得了！
我想，我们在空闲时间可以静下来，好好思考一下那些被我们忽略的错误，相信这样可以使我们更好地提高，做一个更加优秀的中学生。
篇三：七年级作文错误
世界上没有完美的人，可是每个人都在这样要求自己和别人—尤其是孩子。
这一点和我们从小得到的教育完全不同，我们从小就被教导不能犯错误，犯错误会让人感到羞愧。
其实仔细回想一下童年的经历，你就会发现，当小时候的你犯了错误被大人训斥的时候，你学到了什么？
你或许认为自己的无能或者自己是个坏孩子；
你或许暗暗下定决心为了不再犯错误，以后绝对不再冒风险；
你或许大人训斥什么你早就听不见，心思不知道跑到哪里去了；
你或许决心要好好讨好父母，以早点结束父母的训斥；
你或许决定掩盖自己的错误，并想尽办法避免被抓到。
你看，小时候的你并没有从父母的训斥中受到鼓舞、激励，反而学到的都是负面讯息。
简·尼尔森最有名的一句话是：我们究竟从哪里得来的结论，想要孩子变得更好，先要让孩子感觉更糟？
当我们自己都不能从训斥、惩罚中受到鼓舞的时候，我们又如何要求孩子从训斥中感受到令人鼓舞的进步？
而且往往孩子们的很多错误是因为父母没有花时间好好训练并鼓励他们。
那如何去矫正错误呢？书中给出了矫正错误的三个R，这是树立用于不完美榜样的一个绝佳方法。
矫正错误的三个R:
1、承认（recognize)—“啊哈！我犯了一个错误”
2、和好（reconcile）—“我向你道歉”
3、解决（resolve）—“让我们一起来解决问题”
当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，你就会发现为自己的错误承担责任就变得容易多了。而且当大人诚恳地道歉的时候，孩子们几乎总是会说“没关系，妈妈（爸爸）”，孩子们总是比我们想象中更爱更愿意原谅父母的过错。
把犯错误当作一个好的学习机会，关注于解决问题，孩子会在这个过程中，学会承担责任，学会接受自己的不完美，学会解决问题的能力作文盒子，这才是我们为人父母想要的养育结果。
篇四：七年级作文错误
错误
从出生的那刻起，我们就开始了“人生”这场旅行，同其他旅行不同的是：这场旅行的路很长，它耗尽我们一生的时间。偶然的一天，我们就在这条路上迷失了方向。我们都说：没有故事，不成人生。然而我们的故事，精彩又平淡，跌宕起伏，也离不开错误二字。说到错误，我们又会想起《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改——人常常犯错误，然后才能改正。”这句话我一直未忘记，可能就是因为那次失误吧。
即将到元旦，学校要为庆元旦活动作准备，首先就是要选出四个大会主持人。这样的好机会，许多学生都垂涎欲滴，准备大显身手，一展自己的风采。我有幸去成为这次活动的候选人之一，接着就是要“竞争上岗”了。或许是想为自己的班级争口气这个决心过于强大，我卯足了劲，努力了一把，也终于成功了。这也令我自己激动不已。负责老师当时问我：“你能行吗？”我明白这显然是老师对我的不信任，但这又有什么办法呢，让老师看到自己的实力不就可以了吗。“一定可以的。”
在排练期间，我们都非常努力，在老师的指导下慢慢进步，可是，原本自信满满的我在排练期间频频出错。老师也经常给予训导，这让我的内心也是十分受挫，但是岂有退缩之理。
四天后，辛苦的练习总算是出了成果，得到了指导老师的肯定。正式开始前，老师不断告诉我们不要紧张，这个叮咛的主要对象是我，可能是心理素质不好吧，排练是我老是在老师面前出错。
正式上台了，我的内心很是激动，但当我面对全校师生时，内心竟稳如老狗，淡定的一批。开场白和前两个节目都顺利结束。第三个节目时，我很是兴奋，因为我将为自己班的节目介绍。我明白支持人的应变能力一定要强，却出现口误。下台后，内心一直平静不下来，我正等着老师的责备，老师对我说：“不要放在心上，没有谁做什么事都是一帆风顺，你现在就不要在想那个失误了，都过去了，现在最重要的就是调整心态，去应对接下来的节目，难道因为这一次失误，就要板着脸去面对剩下的报幕吗？"我顿时明朗了，及时调整了心态。完成了任务，迎来了一个圆满的结局。我想，这就是老师的魅力所在吧。
这次错误，留给我的不是以后每每想起时的后悔，而是人生历练，以及终身受益的教训和指导！
篇五：七年级作文错误
在我们还很小的时候，当我们磕到了桌角，大人们总是会抱起我们哄一哄，然后说：“都怪桌角磕着我们宝宝了，看我打它”，然后就会像模像样的打桌角两下为我们“出气”。稍大点儿，每当我们摔倒了，首先就是先找一找有没有什么东西绊着自己了，实在是找不到东西了就怪路不平。尽管这样做对于减轻我们的疼痛没有丝毫的作用，可是我们却很乐忠于像这样的找一个“替罪羊”，仿佛这样我们就没有了责任，就可以将错误都推到“替罪羊”的身上，从而去得到一种心里的安慰与解脱。
长大后我们更是将这一招用的得心应手，当工作或者生活中由于出错导致不太好的结果时，我们的第一反应就是给自己找各种各样的理由，为自己开脱，实在是找不到时就怪自己的命不好，我们总是这样一次次的为自己找理由辩解，一次次的这样欺骗自己，却不敢去承认自己的错误。
从古至今这样不敢也不愿承认自己有错误的人有很多。古时候有楚霸王项羽，手握重兵，又占据地理优势，天时地利，但是由于自己的决策失误以及刚愎自用，最后被逼的在乌江自刎。在死前他还曾对部下说：“我从骑兵到现在八年有余，未尝败北，遂称霸天下。现在困于此，不是我不会打仗，而是天要亡我！”可以看出，项羽直到最后，也不认为自己有任何的错，反而是觉得上天待自己不公，是自己生不逢时。在他流传后世的《垓下歌》中的“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”也表达了他这一想法。当代也有很多这样的人，例如有些作家总是抱怨自己这匹“千里马”没有伯乐赏识，抱怨自己怀才不遇，却从来不会去想一想是否是自己文笔欠佳或文章不够有内涵，不够吸引人。
不敢承认错误其实是一种懦弱，一种不成熟的表现，不敢勇敢的面对自己的错误，反而一味的推给他人，不仅可能会与他人产生矛盾，更是在逃避现实。这种不客观的评价自己的做法只会让错误越来越严重，在将来也极有可能重蹈覆辙。一个真正意义上的成功者，不可能永远的一帆风顺，必然要经历很多的痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先就要先战胜自己，而战胜自己最关键的前提就是要会反省自身，遇事要学会从自己的身上找原因，，要能够用于“承认错误”。
承认错误是一种解脱。因为我们不肯认错无非是顾及自己的面子，不肯承认自己的失败，事实上这个世界上从来就没有常胜将军，所有自我的包袱和面子在勇敢地承认自己的失误之时就已经悄然放下了，我们会因此变得轻松，所谓“吃一堑，长一智”，善于总结自己的人就会把失败的教训变成自己的财富。
承认错误是一种力量，而习惯于责怪他人的人迟早招致怨恨，一个勇于律己并善于律己的人无疑是高尚的，他会因此有包容整个世界的力量，让所有人钦佩其不凡的风度并乐于交往。
承认错误是一种境界。其实就算别人真有可以谴责之处，过分地责怪也是于事无补的，生气更不能解决任何问题，而从自身检讨才是一条惟一可行的道路。在这个世界上最难以战胜的敌人其实就是自己，如果一个人已经到了只剩下自己这一个对手时，实际上他已经是天下无敌了。